Omdat leerlingen hun meidenvenijn vaak zo subtiel spuien, is het niet altijd makkelijk op te merken of bij te sturen. Toch kan dat lukken en wel met een gestructureerde, schoolbrede aanpak, zo adviseert conflictbemiddelaar Daan Heye van Ligand.
Veel scholen herkennen hetzelfde gevoel tijdens de speeltijden, er gebeurt ontzettend veel tegelijk. Conflicten, leerlingen die extra aandacht vragen, kleine ongevallen, sociale spanningen ... en tegelijk is het aantal toezichthouders beperkt. Het gevoel dat je overal tegelijk moet zijn, leeft in heel wat schoolteams.
Het is een herkenbare uitdaging voor veel schoolteams. De speeltijd is een belangrijk onderdeel van de schooldag: kinderen ontspannen, bewegen, ontmoeten elkaar en oefenen sociale vaardigheden. Tegelijkertijd ontstaan er soms conflicten, voelen sommige leerlingen zich verloren in het vrije spel en vraagt niet elke leerling dezelfde mate van begeleiding.
Het is een vraag die steeds vaker terugkomt. Maar wat bedoelen leerlingen daar precies mee? Vaak gaat het niet alleen over stilte. Sommige leerlingen verlangen naar minder prikkels, anderen naar meer voorspelbaarheid, meer autonomie of meer ruimte om even op adem te komen.
