Veel scholen herkennen hetzelfde gevoel tijdens de speeltijden, er gebeurt ontzettend veel tegelijk. Conflicten, leerlingen die extra aandacht vragen, kleine ongevallen, sociale spanningen ... en tegelijk is het aantal toezichthouders beperkt. Het gevoel dat je overal tegelijk moet zijn, leeft in heel wat schoolteams.
Het is een herkenbare uitdaging voor veel schoolteams. De speeltijd is een belangrijk onderdeel van de schooldag: kinderen ontspannen, bewegen, ontmoeten elkaar en oefenen sociale vaardigheden. Tegelijkertijd ontstaan er soms conflicten, voelen sommige leerlingen zich verloren in het vrije spel en vraagt niet elke leerling dezelfde mate van begeleiding.
Het is een vraag die steeds vaker terugkomt. Maar wat bedoelen leerlingen daar precies mee? Vaak gaat het niet alleen over stilte. Sommige leerlingen verlangen naar minder prikkels, anderen naar meer voorspelbaarheid, meer autonomie of meer ruimte om even op adem te komen.
Als leerkracht zie je natuurlijk niet wat er thuis gebeurt, maar vaak merk je wél signalen bij je leerlingen. Een leerling die onder ongezonde druk staat, laat dat soms – bewust of onbewust – zien op school. Wat kan je doen?
Plannen is voor veel leerlingen een struikelblok, maar hoe help je hen daar écht mee? In deze video delen leerkrachten uit hun eigen praktijk wat werkt (en wat niet). Eerlijke inzichten, herkenbare situaties en vooral: concrete tips die jij morgen al kunt toepassen in je klas. Check it out!
