Deze website gebruikt cookies

Deze website maakt gebruik van cookies. De essentiële en functionele cookies zijn nodig voor het goed functioneren van de website en kunnen niet worden geweigerd. Andere cookies worden gebruikt voor statistische doeleinden (analytische cookies) en worden enkel geplaatst nadat je een keuze gemaakt hebt. Meer informatie over cookies.

Thema's

Thema
Leeftijd
Soorten materiaal
Sleutelcompetenties
Vak
  • Wat kan ik doen wanneer een leerling met ASS steeds meer wordt afgewezen door zijn klasgenoten?

    Wat kan ik doen wanneer een leerling met ASS steeds meer wordt afgewezen door zijn klasgenoten?

    Talent of label

    In mijn klas zit een leerling met ASS. Hij maakt vaak geluiden, roept door de klas, heeft moeite met samenwerken en sluit sociaal minder aan bij leeftijdsgenoten. Zijn klasgenoten geven steeds vaker aan dat ze niet naast hem willen zitten, met hem willen werken of spelen. Ik maak me zorgen over zijn welbevinden, maar begrijp ook hun frustraties. Hoe kan ik hier als leerkracht mee omgaan?

    • Artikel
    • Solutions
    • Niet leeftijdsgebonden
  • Wil je lesgeven over psychologische gezondheid aan jongeren maar weet je niet hoe van start te gaan? Hier enkele tips.

    Hoe ga ik aan de slag met lessen psychologische gezondheid in het 4de jaar?

    Veerkracht en weerbaarheid

    Wil je lesgeven over psychologische gezondheid aan jongeren maar weet je niet hoe van start te gaan? Hier enkele tips.

    • Solutions
    • Niet leeftijdsgebonden
  • Mijn leerlingen geven aan dat ze meer rust willen op school. Wat kan ik als leerkracht doen?

    Mijn leerlingen geven aan dat ze meer rust willen op school. Wat kan ik als leerkracht doen?

    Klascommunity

    Het is een vraag die steeds vaker terugkomt. Maar wat bedoelen leerlingen daar precies mee? Vaak gaat het niet alleen over stilte. Sommige leerlingen verlangen naar minder prikkels, anderen naar meer voorspelbaarheid, meer autonomie of meer ruimte om even op adem te komen.

    • Solutions
    • Niet leeftijdsgebonden
  • Hoe kunnen we tijdens de speeltijden voldoende aandacht schenken aan alle noden?

    Hoe kunnen we tijdens de speeltijden voldoende aandacht schenken aan alle noden?

    Klascommunity

    Het is een herkenbare uitdaging voor veel schoolteams. De speeltijd is een belangrijk onderdeel van de schooldag: kinderen ontspannen, bewegen, ontmoeten elkaar en oefenen sociale vaardigheden. Tegelijkertijd ontstaan er soms conflicten, voelen sommige leerlingen zich verloren in het vrije spel en vraagt niet elke leerling dezelfde mate van begeleiding.

    • Artikel
    • Solutions
    • Niet leeftijdsgebonden
  • Handen en ogen tekort tijdens de speeltijd

    We komen handen en ogen tekort tijdens de speeltijden. Hoe pakken we dat aan?

    Veel scholen herkennen hetzelfde gevoel tijdens de speeltijden, er gebeurt ontzettend veel tegelijk. Conflicten, leerlingen die extra aandacht vragen, kleine ongevallen, sociale spanningen ... en tegelijk is het aantal toezichthouders beperkt. Het gevoel dat je overal tegelijk moet zijn, leeft in heel wat schoolteams.

    • Artikel
    • Solutions
    • Niet leeftijdsgebonden
  • Leerling die speelbal wordt van het gerecht: hoe blijf je als leerkracht motiveren?

    Leerling die speelbal wordt van het gerecht: hoe blijf je als leerkracht motiveren?

    Moeilijke thuissituaties Motivatie en schoolmoe

    Wanneer een leerling voortdurend heen en weer wordt gestuurd tussen ouders, familie of voorzieningen, dan raakt dat niet alleen zijn thuissituatie, maar ook zijn vertrouwen in volwassenen, stabiliteit en toekomst. Veel leerkrachten voelen zich machteloos: je wil helpen, maar tegelijk bots je op grenzen van tijd, energie en expertise.

    • Artikel
    • Solutions
    • Niet leeftijdsgebonden
  • Zelfregulatie versterken: op tijd signaleren dat het niet meer lukt

    Zelfregulatie versterken: op tijd signaleren dat het niet meer lukt

    Veerkracht en weerbaarheid Emoties

    Ik geef les in Buso OV4, eerste en tweede graad. Vaak zit hun hoofdje helemaal vol en uit zich dat in verbale en soms fysieke agressie. We leren hen een time-out vragen om even tot rust te komen. Hoe kan ik leerlingen leren aangeven dat ze het moeilijk hebben alvorens het te laat is?

    • Solutions
    • Niet leeftijdsgebonden
  • Hoe ga je als leerkracht/begeleider/klasgenoot om met de automutilatieproblematiek?

    Hoe ga je als leerkracht/begeleider/klasgenoot om met de automutilatieproblematiek?

    Als het even donker wordt Emoties

    Automutilatie of zelfbeschadiging is het zichzelf opzettelijk verwonden. Dit kan op verschillende manieren gebeuren, waarbij snijden de meest gekende vorm is. Hoewel zelfverwonding soms samenhangt met de wens om niet meer te leven, heeft het in de meeste gevallen een andere functie: het helpt jongeren om hun spanning te ontladen, moeilijke emoties te verwerken of gevoelens van onzekerheid te uiten. Soms speelt ook de nood aan verbinding of erkenning een rol.

    • Artikel
    • Solutions
    • Niet leeftijdsgebonden